適合朗誦比賽的古詩詞
適合朗誦比賽的古詩詞有《將進酒》、《行路難》、《念奴嬌赤壁懷古》等。
1、《將進酒》——唐李白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
(相關資料圖)
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
烹羊宰牛且為樂，會須—飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
與君歌—曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
2、《行路難》——唐李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
3、《念奴嬌赤壁懷古》——宋蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發。
人生如夢，一尊還酹江月。
朗誦是指大聲朗讀，就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的響亮有力；誦，即背誦。朗誦就是用響亮有力的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦可以提高閱讀能力，又可以增強藝術鑒賞和陶冶性情。
適合朗誦比賽的古詩有哪些?
《短歌行》、《停云》、《將進酒》、《行路難》
出自《短歌行》兩漢：曹操，原文如下：
對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
譯文：一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。那穿著青領（周代學士的服裝）的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當空懸掛的皓月喲，什么時候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。
賞析：《短歌行》正像曹操的其它詩作如《蒿里行》、《對酒》、《苦寒行》等一樣，是政治性很強的詩作，主要是為曹操當時所實行的政治路線和政治策略服務的；然而它那政治內容和意義卻完全熔鑄在濃郁的抒情意境之中，全詩充分發揮了詩歌創作的特長，準確而巧妙地運用了比興手法，來達到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的時代，他就已經能夠按照抒情詩的特殊規律來取得預期的社會效果，這一創作經驗顯然是值得借鑒的。同時因為曹操在當時強調“唯才是舉”有一定的進步意義，所以他對“求賢”這一主題所作的高度藝術化的表現，也應得到歷史的肯定。
《停云》出自宋代詩人陶淵明，原文如下：
停云，思親友也。罇湛新醪，園列初榮，愿言不從，嘆息彌襟。
其一
靄靄停云，濛濛時雨。
八表同昏，平路伊阻。
靜寄東軒，春醪獨撫。
良朋悠邈，搔首延佇。
其二
停云靄靄，時雨濛濛。
八表同昏，平陸成江。
有酒有酒，閑飲東窗。
愿言懷人，舟車靡從。
其三
東園之樹，枝條載榮。
競用新好，以怡余情。
人亦有言：日月于征。
安得促席，說彼平生。
其四
翩翩飛鳥，息我庭柯。
斂翮閑止，好聲相和。
豈無他人，念子實多。
愿言不獲，抱恨如何。
譯文：
《停云》這首詩，是為思念親友而作。酒樽里盛滿了澄清的新酒，后園內排列著初綻的鮮花，可是我美好的愿望不能實現，嘆息無奈，憂愁充滿我的胸懷。
其一
陰云密密布空中，春雨綿綿意迷蒙。
舉目四顧昏沉色，路途阻斷水縱橫。
東軒寂寞獨自坐，春酒一杯還自奉。
良朋好友在遠方，翹首久候心落空。
其二
空中陰云聚不散，春雨迷蒙似云煙。
舉目四顧昏沉色，水阻途斷客不前。
幸賴家中有新酒，自飲東窗聊慰閑。
思念好友在遠方，舟車不通難相見。
其三
東園之內樹成行，枝繁葉茂花紛芳。
春樹春花展新姿，使我神情頓清朗。
平時常聽人們言，日月如梭走時光。
安得好友促膝談，共訴平生情意長。
其四
鳥兒輕輕展翅飛，落我庭前樹梢頭。
收斂翅膀悠閑態，嗚聲婉轉相唱酬。
世上豈無他人伴，與君情意實難丟。
思念良朋不得見，無可奈何恨悠悠。
賞析：此詩從首句中摘取二字為題，題目與詩的內容無關。這首詩的內容，就是序中所說“思親友也”。詩中運用比興的手法和復沓的章法，通過對自然環境的烘托描寫，和不能與好友飲酒暢談的感慨，充分抒發了詩人對好友的深切思念之情。詩歌全篇貫穿了陶淵明因不能和友人共享美好的抱恨之意，這充分表現了詩人對友人的一片熱腸，和希望與友人共享美好的深情。無論是“良朋悠邈，搔首延儜”的煩急，還是“愿言懷人，舟車靡從”的無奈，無論是“安得促席，說彼平生”的愿望，還是 “豈無他人，念子寔多”的擔憂，無不盡顯詩人的火熱心腸和深情厚意。
《將進酒》出自唐代詩人李白，原文如下：
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
譯文：
君不是見過黃河之水從天而降嗎？它滔滔直下，奔流到海，一去不回。君不是見過高堂明鏡中的滿頭白發嗎？它早晨還如青絲一般的黑柔，晚上就變得雪一般的白了。人生如夢，得意時一定要趁著大好時機盡情行樂啊，不要讓手中的酒杯空對著月亮。天生我材，必有大用。千金算得了什么，花去了還能掙回來，青春可是一去不復返喲！烹羊宰牛，盡情地歡樂吧，要喝就一下子喝它三百杯，喝它個痛快。岑老夫子，丹丘老弟，快喝啊，不要停杯！我給你們唱一首歌，請你們傾耳細聽。什么鐘鳴鼎食之樂呀，什么金玉美食之筵呀，這些富貴榮華都如過眼煙云，有什么可貴？我所要的是杯中酒不空，長醉永不醒。自古以來圣人賢子皆被世人冷落，唯有寄情于酒的飲者才能留下美名。從前陳思王在平樂觀大宴賓客，每斗價值十千的美酒盡情地歡飲。主人你怕什么，嫌我的錢少嗎？將大壇子酒端過來，盡情地讓大家喝！我兒，你快過來，將家中的五花馬和千金裘都取將過來，統統地換酒喝，我要與諸君喝它個一醉方休，同消這胸中的萬古之愁啊！
賞析：
這首詩非常形象地表現了李白桀驁不馴的性格：一方面對自己充滿自信，孤高自傲；一方面在政治前途出現波折后，又流露出縱情享樂之情。在這首詩里，李白演繹莊子的樂生哲學，表示對富貴、圣賢的藐視。而在豪飲行樂中，實則深含懷才不遇之情。詩人借題發揮，借酒澆愁，抒發自己的憤*緒。全詩氣勢豪邁，感情奔放，語言流暢，具有很強的感染力。
《行路難三首》出自唐代詩人李白，原文如下：
其一
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多岐路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
其二
大道如青天，我獨不得出。羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生。君不見昔時燕家重郭隗，擁篲折節無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺？行路難，歸去來！
其三
有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨。含光混世貴無名，何用孤高比云月？吾觀自古賢達人，功成不退皆殞身。子胥既棄吳江上，屈原終投湘水濱。陸機雄才豈自保？李斯稅駕苦不早。華亭鶴唳詎可聞？上蔡蒼鷹何足道？君不見吳中張翰稱達生，秋風忽憶江東行。且樂生前一杯酒，何須身后千載名？
譯文：
其一
金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。但心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進餐。拔出寶劍環顧四周，心里一片茫然。想渡過黃河，堅冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遙想當年，姜太公磻溪垂釣，得遇重才的文王；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海青天。
其二
大道雖寬廣如青天，唯獨沒有我的出路。我不愿意追隨長安城中的富家子弟，去搞斗雞走狗一類的賭博游戲。像馮諼那樣彈劍作歌發牢騷，在權貴之門卑躬屈節，那不合我心意。韓信發跡之前被淮陰市井之徒譏笑，賈誼才能超群遭漢朝公卿妒忌。君不見古時燕昭王重用郭隗，擁篲折節、謙恭下士，毫不嫌疑猜忌。劇辛和樂毅感激知遇的恩情，竭忠盡智，以自己的才能為君主效力。而今燕昭王之白骨已隱于荒草之中，還有誰能像他那樣重用賢士呢？世路艱難，我只得歸去啦！
其三
不要學許由用潁水洗耳，不要學伯夷和叔齊隱居首陽采薇而食。在世上活著貴在韜光養晦，為什么要隱居清高自比云月?我看自古以來的賢達之人，功績告成之后不自行隱退都死于非命。伍子胥被吳王棄于吳江之上，屈原最終抱石自沉汨羅江中。陸機如此雄才大略也無法自保，李斯以自己悲慘的結局為苦。陸機是否還能聽見華亭別墅間的鶴唳？李斯是否還能在上蔡東門牽鷹打獵？你不知道吳中的張翰是個曠達之人，因見秋風起而想起江東故都。生時有一杯酒就應盡情歡樂，何須在意身后千年的虛名？
創作背景：
這三首詩聯系緊密，不可分割。唐玄宗天寶元年（742年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業。可是入京后，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。《唐宋詩醇》以為《行路難三首》皆天寶三載（744年）離開長安時所作，詹锳《李白詩文系年》、裴斐《太白樂府舉隅》從之。郁賢皓《李白集》以為前兩首作于開元十九年（731年）前后李白初入長安追求功名無成而歸之時，第三首作年不詳。
適合朗誦的古詩歌大全
適合朗誦的古詩文列舉如下： 1、水調歌頭·明月幾時有 宋 蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 白話譯文 丙辰年的中秋節，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。 明月從什么時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間？ 月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么遺憾吧，為什么偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。 2、綺羅香·詠春雨 宋 史達祖 做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風流，鈿車不到杜陵路。 沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵。臨斷岸、新綠生時，是落紅、帶愁流處。記當日、門掩梨花，翦燈深夜語。 白話譯文 春雨挾著冷氣，欺凌早開的花朵，霧氣漫著煙縷，困疲垂拂的柳樹，千里煙雨暗暗地催促著晚春的遲暮。整日里昏暗迷蒙，像憂愁滿腹，想要飄飛又忽然停住。 蝴蝶吃驚自己的翅膀濕重，落在西園棲息；春燕喜歡用濕潤的春泥筑巢，飛來飛去。最無奈，是道路的泥濘，妨礙了風流男女的約會佳期，使他們華麗的車輛到不了杜陵路。 極目眺望，江面上煙霧沉沉。再加上春潮正在迅急，令人難以找到官家的渡口。遠山全都隱隱約約，宛如佳人那含情的眼睛和眉峰。臨近殘斷的河岸，可見綠綠的水波漲起，使水面上漂著片片落紅，帶著幽愁漂流向東。 記得當日，正是因為有你，我怕梨花被吹打才掩起院門。正是因為有你，我才和那位佳人在西窗下秉燭談心。 3、擊鼓 先秦?佚名 擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。 從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。 爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。 死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。 于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。 白話譯文 擊鼓的聲音震響（耳旁），兵將奮勇操練。（人們）留在國內筑漕城，只有我向南方行去。跟隨孫子仲，平定陳、宋（兩國）。不允許我回家，（使我）憂心忡忡。于是人在哪里？于是馬跑失在哪里？到哪里去尋找它？在山間林下。 生死聚散，我曾經對你說（過）。拉著你的手，和你一起老去。唉，太久。讓我無法（與你）相會。唉，太遙遠，讓我的誓言不能履行。 4、沁園春·雪 近代 *** 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜 *** 。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數風流人物，還看今朝。 白話譯文 北方的風光，千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。遠望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高。 要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。江山如此媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。 稱雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，數一數能建功立業的英雄人物，還要看今天的人們。 5、聲聲慢·尋尋覓覓 宋 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！ 白話譯文 空空蕩蕩無主張，冷冷清清好凄涼，悲悲慘慘好心傷。一時覺暖一時覺涼，身子如何得休養？飲三杯兩盞淡酒,怎能抵御它、傍晚之時來的冷風吹的緊急。向南避寒的大雁已飛過去了，傷心的是卻是原來的舊日相識。不認當年舊同鄉。 菊花委地盡枯黃，我引憂傷憔悴無心賞花惜花、如今花兒將敗還有誰能采摘？守著窗前挨時光，盼不到天黑好挹怏。梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分、那雨聲還點點滴滴。此情此景，用一個愁字又怎么能說的夠？ 代悲白頭翁吧 劉希夷的絕筆，很漂亮的一首古樂府。比較適合朗誦，我自己比賽用的也是這個。。 洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家？ 洛陽女兒惜顏色，行逢落花長嘆息。 今年花落顏色改，明年花開復誰在？ 已見松柏摧為薪⑴，更聞桑田變成海⑵。 古人無復洛城東，今人還對落花風。 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 寄言全盛紅顏子，應憐半死白頭翁。 此翁白頭真可憐，伊昔紅顏美少年。 公子王孫芳樹下，清歌妙舞落花前⑶。 光祿池臺文錦繡⑷，將軍樓閣畫神仙。 一朝臥病無相識，三春行樂在誰邊？ 宛轉蛾眉能幾時⑸，須臾鶴發亂如絲。 但看古來歌舞地，唯有黃昏鳥雀悲。 麗人行 （講的是楊貴妃但和長恨歌是兩個不同基調） 三月三日天氣新，長安水邊多麗人。 態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。 杜甫 麗人行 書法作品 繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。 頭上何所有？翠微（盍勹 e四聲）葉垂鬢唇。 背后何所見？珠壓腰衱穩稱身。 就中云幕椒房親，賜名大國虢與秦。 紫駝之峰出翠釜，水精之盤行素鱗。 犀箸厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸。 黃門飛鞚不動塵，御廚絡繹送八珍。 簫鼓哀吟感鬼神，賓從雜遝實要津。 后來鞍馬何逡巡，當軒下馬入錦茵。 楊花雪落覆白蘋，青鳥飛去銜紅巾。 炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔！ 其實，李清照和歐陽修的幾首詞也很適合朗誦比賽用。LZ不想“撞詩”的話建議上面兩首都準備下（效果都很好），同時出現的概率基本為零-0- 李白《將進酒》 劉禹錫《陋室銘》 蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》 岳飛《滿江紅》 …… 建議朗誦張若虛的《春江花月夜》配樂可以直接使用古箏的《春江花月夜》或琵琶曲《月兒高》 春江花月夜 張若虛 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！ 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。 《春江花月夜》古箏曲 //bd.kuwo.cn/yinyue/6019765?from=baidu 邁陂塘 元好問 問世間，情是何物？直教生死相許。天南地北雙飛客，老翅兒幾回寒暑。 歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應有語，渺萬里層云，千山暮雪， 只影向誰去？ 橫汾路，寂寞當年蕭鼓。荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。 天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲， 來訪雁丘處。 樓東賦 江采萍 玉鑒塵生，鳳奩杳殄。 懶蟬鬢鬢之巧梳，閑縷衣之輕練。 苦寂寞于蕙宮，但疑思于蘭殿。 信摽落之梅花，隔長門而不見。 況乃花心恨，柳眼弄愁，暖風習習，春鳥啾啾。 樓上黃昏兮，聽風吹而回首； 碧云日暮兮，對素月而凝眸。 長闥深扃，嗟青鸞之絕信； 溫泉不到，憶拾翠之舊游。 憶昔太液清波，水光蕩浮，笙歌賞燕，陪從宸旒。 奏舞鸞之妙曲，乘益鳥仙舟。 君情繾綣，深敘綢繆。 誓山海而常在，似日月而無休。 奈何嫉色庸庸，妒氣沖沖，奪我之愛幸，斥我于幽宮。 思舊歡之莫得，想夢著乎朦朧。 度花朝與月夕，羞懶對乎春風。 欲相如之奏賦，奈世才之不工。 屬愁吟之未盡，已響動乎疏鐘， 空長嘆而掩袂，躊躇步于樓東。 向你推薦蘇軾的《蝶戀花》，女生朗誦效果非常好！不過大概有點短，呃。如果要三分鐘左右，又適合女生，《琶琵行》或《長恨歌》也太常見，那就《孔雀東南飛》或《木蘭辭》。其他太不常見的估計你朗誦了效果也不好！ 附《蝶戀花》 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。古詩詞朗誦有那些形式??
1、直接朗誦；
2、男女輪誦；
3、配樂朗誦加段背景音樂；
4、配樂配景朗誦；
5、舞臺朗誦；
6、視頻朗誦；
7、多人朗誦；
8、情景式朗誦；
擴展資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。
朗誦類型：
1、范讀法
示范性的朗讀，方式有兩種：一種是教師讀給兒童聽，然后由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行范讀。范讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示范，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。
2、伴讀法
教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
3、輪讀法
每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以一個小朋友讀完全文后，再請另一個讀。
4、接讀法
一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名一個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另一個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。
5、領導讀
由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。
6、交互讀
甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。
7、分組讀
分組、分行或分排讀，并互相矯正錯誤。
8、自由讀
全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由于不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。
9、指名讀
由教師指名一個兒童來讀，讀完了一段或兩段以后，另請一個同學接讀。
10、表情讀
課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，音樂的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
11、抽簽讀
在全體兒童的名簽中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。
12、對話讀
兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。
13、高低音讀
甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調朗讀，感覺新鮮而有趣。
參考資料：百度百科：朗誦
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